兒童發(fā)音/g/還是/d/，且聽我來說

功能性構(gòu)音障礙是臨床最常見的兒童言語語言障礙類型，主要表現(xiàn)為說話時吐字不清，不能正確發(fā)出某些語音，導(dǎo)致不同程度的交流障礙，一般發(fā)生于兒童2至3歲左右，將/g/音說成/d/音是功能性構(gòu)音障礙中最常見的，并且近年來功能性構(gòu)音障礙出現(xiàn)的頻率很高，影響兒童數(shù)量逐年增加。

g：舌根音，嘴微張，舌頭后縮，舌根抬起和軟腭接觸。

d：舌尖音，嘴微張，舌尖抵住上門齒背面。

/d/替代/g/的主要原因是舌尖和舌根發(fā)音部位不同，從而導(dǎo)致發(fā)音錯誤。

下面小編為你介紹/d/音替代/g/音的五種方法。

方法一：發(fā)音訓(xùn)練

訓(xùn)練方法：模仿訓(xùn)練者口型，觀察舌根的變化，舌不與牙齒碰觸，看到舌根高抬，頂住軟腭，軟腭堵住氣流突然放開，氣流自然放出，同時發(fā)出/g/音。

方法二：壓舌板訓(xùn)練

訓(xùn)練方法：訓(xùn)練者讓孩子把嘴巴張開，左手托住孩子下巴，右手拿壓舌板抵住舌中部用力向后推，告知孩子舌中用力向前推壓舌板，讓孩子發(fā)/g/音。

方法三：辯音識別訓(xùn)練

訓(xùn)練方法：找一些有關(guān)/g－d/的詞語卡片讀一讀，例如，“蛋糕—剪刀”“餅干—雞蛋”，兒童利用聽覺刺激分辨出/g/音和/d/音。

方法四：詞語訓(xùn)練

訓(xùn)練方法：讓兒童反復(fù)練習(xí)/g/音，從單音節(jié)→雙音節(jié)→三音節(jié)→短語→句子，以循序漸進的方法穩(wěn)定/g/音，如果再說句子時仍存在把/g/音說成/d/音，這個時候應(yīng)重新加強/g/音訓(xùn)練。

方法五：情景訓(xùn)練

訓(xùn)練方法：看圖練習(xí)，引導(dǎo)孩子主動說出/g/音，例如，“你喜歡吃什么水果？”“柜子里有哪些是水果？”

方法六：兒歌訓(xùn)練

訓(xùn)練方法：教孩子唱一些關(guān)于 /g/音的兒歌，例如：

大南瓜

大南瓜，高又大，

開個門，挖個窗，

小老鼠，好安家。