提升科研人員的幸福感，從改寫科學(xué)新聞標題開始

學(xué)校主頁上經(jīng)常蹦出來“我校引進人才XX在頂刊上發(fā)表論文”的新聞，作為閱讀者的我們感受到的大概率只能是發(fā)表這件事情所帶來的榮譽，而不是科學(xué)研究本身所帶來的滿足感。

撰文 | 張藝瓊

最近文科生出圈了，緣由特別簡單，就是有人說文科生耽誤了經(jīng)濟發(fā)展。信息爆炸時代出圈為王，負面出圈也是出圈。其實，文科生誤國這個想法放在溫飽還沒解決的50年前還挺有道理的，但在早已實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的21世紀，就不合時宜了。我不去討論“東南亞國家掉入中等收入陷阱原因之一”是不是文科生太多，因為作為文科生，我深諳世界的復(fù)雜，不懂的不敢亂評。我唯一敢說的是，我和身邊的文科生確實比理科生窮多了。

只是我覺得作者如果是文科生，他們大概會這樣說：“東南亞國家掉入中等收入陷阱的原因之一是人才培養(yǎng)工作未能服務(wù)于國家科技發(fā)展戰(zhàn)略”（微博@tombkeeper）。話術(shù)一變，歸因就不是打擊性，而是具有建設(shè)性作用了。

今天這篇科普文要講的就是，文科生的話術(shù)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)后期提升科研人員幸福感的重要作用。很多理科生大概讀到這里已經(jīng)一臉鄙視了，都有點道德譴責(zé)的火藥味了。莫急，莫急，看完再譴責(zé)。理科生講證據(jù)對不，沒看完就譴責(zé)不合理科生邏輯。

故事是這樣的，2016年的某天某學(xué)校主頁上出了一個新聞：“我校首次在XX領(lǐng)域的頂刊發(fā)文”。我恰好有個朋友在那教書，那天我也恰好閑得無聊去點了他們的主頁，于是截屏在小圈里擠兌那個學(xué)校的那個朋友：

“天哪，你們那么落后？竟然21世紀了才有人在那個期刊發(fā)文，而且還敲鑼打鼓上了學(xué)校的頭條，讓人嘆為觀止！”

那個朋友很無奈，說：

“你們不可憐一下我每天需要面對的生態(tài)，還在這說風(fēng)涼話。”

我們趕緊安撫一下，她情緒稍稍好轉(zhuǎn)我們立馬繼續(xù)：

“你為啥發(fā)了頂刊不敲鑼打鼓？”

她說，“再提一句就拉黑！”

我們趕緊shut up。

但這個自討無趣的對話讓我做了一件自討無錢的事情。我想起好像國內(nèi)大學(xué)的科學(xué)新聞都是這個調(diào)調(diào)。我從1998年開始看《參考消息》的科學(xué)新聞，我感覺那會兒好像一般都是誰誰做了個有意思的研究，能讓我們提前實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，很少在標題里說誰誰發(fā)了個多好的期刊。于是，我做了一個要自己掏錢才能發(fā)出來的研究。文科生碰到經(jīng)濟問題，自掏腰包倒貼是最快的解決辦法。

我分析了國內(nèi)23所進入泰晤士世界大學(xué)排名前500的大學(xué)主頁上的科學(xué)新聞的標題。然后我這個文科生驚訝地發(fā)現(xiàn)，“文科確實誤國”。本來吧，經(jīng)濟不行，要是精神糧食富裕，其實人的幸福感也是可以“剛剛的”。但文科里那么多精神糧食相關(guān)的研究都被理工科碾壓，幾乎沒有被報道。115 篇新聞中，人文社會科學(xué)類的新聞報道（即SSCI 或CSSCI 索引的期刊）只有6 篇（5%）——低得驚人！唯一值得慶幸的是這6篇大多跟提升幸福感有關(guān)。

按理說我們實現(xiàn)了社會主義四個現(xiàn)代化了，溫飽問題解決了就應(yīng)該稍稍注重文科的發(fā)展和普及，這樣才能提高人民的幸福感。要是文科科普多一些，你們說還會有“文科生多導(dǎo)致掉入收入陷阱”這種思想嗎？

為了不被嘲笑文科生的研究太主觀，我基于種種痛苦的文獻回顧和思考，提出了一個分析新聞標題的三維框架：

自然探索：著重突出科研成果對增進了解自然和社會方面的作用（**性能研究獲新進展）

知識創(chuàng)新：著重顯示科研成果在某領(lǐng)域的知識創(chuàng)新方面的作用（XXX教授團隊在***的藥物研究中取得重要進展）

論文發(fā)表：則著重于展現(xiàn)科研成果以論文發(fā)表形式作為個人及學(xué)校成果（我校教師在《XXX》發(fā)表***重要研究成果）

這三個維度在每一篇科學(xué)新聞中都有所體現(xiàn)，同時實現(xiàn)科學(xué)傳播和宣傳推廣的目的。但它們的側(cè)重點不同，可將它們放在這兩個目的之間的一個連續(xù)的軸上。自然探索主要突出科學(xué)傳播的目的，論文發(fā)表主要實現(xiàn)宣傳推廣研究者和研究機構(gòu)，而知識創(chuàng)新則介于兩者之間，既傳播科學(xué)也宣傳推廣。

統(tǒng)計了一下，論文發(fā)表果然甩自然探索好幾條街。

還有更好玩的是: Science Advances刊發(fā)***教師XXX領(lǐng)域研究成果。這類標題有沒有給你帶來一種“某某領(lǐng)導(dǎo)視察我?！钡臉s譽感？

此刻，估計還有不少理科生會繼續(xù)鄙視，你們文科的整點實在的好嗎？這有啥影響呢？文科生說，影響大了去了！你說一個學(xué)生天天看主頁上XXX發(fā)了頂刊，他關(guān)注的大概率只能是發(fā)表這件事情所帶來的榮譽，而不是科學(xué)研究本身?？蒲腥藛T的幸福感來自研究過程中的成就感，而痛苦感卻來自得不到的榮譽，你們說這還不實在嗎？

科學(xué)傳播有3 個層次：1）作為事實傳播，即傳播科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)的事實；2）作為過程傳播，即傳播科學(xué)研究是如何開展以及獲得研究結(jié)果的知識；3）作為社會實踐傳播，即傳播科學(xué)的機構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)性知識。機構(gòu)科學(xué)新聞中突出論文發(fā)表的標題規(guī)律在事實層面?zhèn)鬟_了論文發(fā)表是重要成就；在過程層面?zhèn)鬟_了論文發(fā)表是科學(xué)知識生產(chǎn)過程中必不可少的環(huán)節(jié)；在社會實踐層面?zhèn)鬟_了機構(gòu)所看重論文發(fā)表而并非科研探索。這樣的機構(gòu)科學(xué)新聞其實是借科學(xué)傳播的名實現(xiàn)宣傳推廣目的，放大了發(fā)表的功利性效果，對公眾和年輕科研人員有誤導(dǎo)性。

所以，你們說，我們現(xiàn)在天天要破四唯，要讓理工科為中國的強大而發(fā)揮更大的作用，但到最后一關(guān)，這些可歌可泣的科研攻關(guān)被那些不知道是文科生還是理科生的人給變成了H指數(shù)，能讓科研人員幸福嗎？

但H指數(shù)和基尼系數(shù)之間隔著幾個太平洋，我這個文科生是難以快速簡單地把它們之間的關(guān)系理得利索的，靠你們理科生了。我只想讓理科生意識到，文科生改一下科學(xué)新聞標題的寫法就有可能提升科研人員的幸福感！但這只是一個猜想，有待實驗驗證。

致 謝

謝謝“熵痛憶窮”群的賈偉、姬揚和徐曉等老師對本文提出的修改建議。他們這幾個理工科教授沒事就揪我這個文科生語言表述的準確性問題，讓我時常懷疑人生。感謝遠在大洋彼岸的李寧老師，在他們?nèi)浩鸲ノ目粕臅r候，李老師總能挺身而出維護文科生的尊嚴。感謝物理天平老師在他們偶爾吹捧文科生的時候能潑上一盆冷水，讓我一直清醒，知曉文科生和理科生的鴻溝不可逾越。感謝曾泳春老師在平均每月一篇一區(qū)論文被接受的時候都@我一下，讓我明白在高?？己酥校目粕纯鄟碓吹母臼潜粡娖韧瓿衫砜粕墓ぷ髁?。感謝我仙交師姐劉艷紅老師，在我表現(xiàn)出一絲鄙視理科生念想的時候，提醒我要秉承兵馬俑厚道的傳統(tǒng)。感謝劉全慧老師，他一般不卷入文理科之爭，卻常常在我的某句話之后來一個概念解釋，還強調(diào)不懂就去問物理學(xué)家。我其實一般都不懂，但不敢問，雖然群里一堆物理學(xué)家。要不是他們讓我這么分裂，我是不會碼這篇文章的。

這篇科普文改自以下論文：

張藝瓊.市場化語境下科研機構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)傳播——基于我國高校網(wǎng)站科學(xué)新聞標題的分析[J].科技傳播,2021,13(03):12-16+50