全國科普教育基地|等離子體所：科創(chuàng)與科普兩翼齊飛

中國科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院等離子體物理研究所（以下簡稱“等離子體所”）坐落在合肥市西郊科學(xué)島，主要從事磁約束核聚變及相關(guān)高新技術(shù)的研究和開發(fā)，是我國最重要的核聚變研究基地之一，是世界實驗室在我國設(shè)立的核聚變研究中心，也是國際受控?zé)岷司圩冇媱潱↖TER）中國工作組最重要的單位之一。等離子體所擁有全世界第一臺全超導(dǎo)托卡馬克核聚變實驗裝置EAST（中文名：東方超環(huán)），在磁約束核聚變研究領(lǐng)域處于國際先進(jìn)水平，榮獲多項國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎及國家科研重要獎項。

等離子體所在不斷創(chuàng)造核聚變科研優(yōu)異成果的同時，高度重視對社會公眾尤其是廣大青少年的科普工作，做到科創(chuàng)與科普兩翼齊飛，切實為提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)服務(wù)。因科普工作突出，近年來，等離子體所榮獲“全國青少年走進(jìn)科學(xué)世界科技活動示范基地”“全國科普教育基地”“全國核科普教育基地”“中科院網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟成員單位”等稱號。

集結(jié)科普隊伍 匯聚專業(yè)人才力量

2023年４月12日21時，有“人造太陽”之稱的中國全超導(dǎo)托卡馬克核聚變實驗裝置EAST創(chuàng)造新紀(jì)錄，成功實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)高約束模式等離子體運行403秒。那么，什么是“人造太陽”？為什么要研究“人造太陽”？如何實現(xiàn)可控核聚變？其實，這些問題的答案都與科學(xué)界的一個熱門名詞相關(guān)，那就是等離子體。

為了滿足社會公眾尤其是廣大青少年學(xué)生對聚變科學(xué)的科普需求，等離子體所組織部分科研人員向社會持續(xù)開展科普宣傳工作。自1997年起，等離子體所就著手組織一線科研人員成立科普小組，面向社會開展科普宣傳，在國內(nèi)率先組織科學(xué)開放日，集中對公眾開放大科學(xué)裝置和科研實驗室，引導(dǎo)社會公眾走進(jìn)科研一線。

2018年，等離子體所遵循“集結(jié)科普隊伍 匯聚專業(yè)人才力量 讓科學(xué)的陽光灑滿世界”的科普理念，將科普小組正式命名為“陽光科學(xué)社”，成員也由最初的10余人發(fā)展到現(xiàn)在的近50人，主要由在讀研究生和一線科研人員組成，專業(yè)涵蓋超導(dǎo)、電源、真空、低溫、等離子體、材料學(xué)等。

等離子體所以陽光科學(xué)社為活動主體，通過專題科普講座、科普互動實驗、科普作品創(chuàng)作、特色科普活動等形式，向社會公眾弘揚科學(xué)精神，普及科學(xué)知識，為傳播綠色核能理念、提升全民科學(xué)素質(zhì)作出積極貢獻(xiàn)。

團(tuán)隊多次受到中科院、科技部、安徽省、合肥市政府表彰，榮獲省直團(tuán)工委優(yōu)秀青年服務(wù)團(tuán)體、合肥市工業(yè)游先進(jìn)工作單位、省直機(jī)關(guān)青年文明號等榮譽稱號。團(tuán)隊創(chuàng)始人、現(xiàn)任中國科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院副院長的程艷被評為“中科院科普工作先進(jìn)工作者”，成員張素貞被評為《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》實施工作先進(jìn)個人。

院士領(lǐng)銜做科普 讓科普與育人同頻共振

怎樣讓大眾了解科學(xué)、運用科學(xué)、具有科學(xué)精神？這都離不開科普工作。院士做科普是等離子體所的一大科普特色，在所的萬元熙、李建剛、萬寶年三名院士，經(jīng)常出席科普活動，開展科普宣講。

萬元熙院士應(yīng)安徽省科協(xié)邀請，參加2019年全國科普日安徽省主場活動并作《人造太陽——科學(xué)原理和重大進(jìn)展》科普報告；萬寶年院士主編科普圖書《人造太陽》，以通俗的語言向大眾普及核聚變知識；李建剛院士熱衷與學(xué)子們交流，每年會專門擠出時間到校園，現(xiàn)場給孩子們做科普報告，為孩子們解疑答惑。

為讓更多人了解聚變科學(xué)知識，等離子體所構(gòu)建“走進(jìn)來、帶出去”科普模式。

走進(jìn)來是指全年面向社會開放開展科普活動，自行組織邀請群體來訪，同時也接受社會參觀預(yù)約，平均年接待超5000批次、約30000人次。

帶出去是指組織科普進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)，參加大型社會公益活動，等離子體所每年組織“科普進(jìn)校園”“科學(xué)家講壇”“科普沙龍”等主題科普活動50余場，線下科普服務(wù)人群超過5000人次，線上科普服務(wù)人群超10萬人次。其中，“科普進(jìn)校園”活動為廣大青少年打開了觸摸科學(xué)、愛上科學(xué)的窗口，自該活動開展以來，聚變科普團(tuán)隊深入學(xué)校上百所，足跡遍及四川、新疆、貴州、甘肅、湖南等地，直接受益學(xué)生超萬人。

等離子體所博士伍興權(quán)說：“我從事科研工作就是受中學(xué)時與一位研究員接觸的影響，他讓我對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣并立志以后從事這方面的工作。我也想通過科普的方式影響更多的青少年，激發(fā)他們的科學(xué)志向?！臂橙莶┦勘硎荆骸翱破张c科研是相輔相成的關(guān)系，科研工作讓我具備了科普所需要的專業(yè)知識，科普工作使得我的科研成果能夠以更直觀易懂的方式向社會呈現(xiàn)?！?/p>

科技資源轉(zhuǎn)化 打通“科研－科普”鏈條

近年來，等離子體所堅持將科研設(shè)施設(shè)備、科研成果、科研人員等科技資源轉(zhuǎn)化為科普設(shè)施、科普產(chǎn)品、科普人才等科普資源，以提升公眾對科學(xué)的關(guān)注度，讓科技走進(jìn)大眾生活。

通過對豐富的科普資源進(jìn)行梳理，等離子體所形成了五大板塊的科普資源庫，涵蓋科普課程、圖書、視頻、展板、手冊等核心IP元素。在課程研發(fā)中，等離子體所團(tuán)隊堅持把“科技、科學(xué)家精神、人文”主題進(jìn)行串聯(lián)，以“教育活動＋圖文”等形式探索優(yōu)質(zhì)科普資源的課程研發(fā)，通過圖文及視頻的形式呈現(xiàn)，以科普的語言表達(dá)，將復(fù)雜的科學(xué)知識通俗化、科普化，潛移默化地提高了公眾的科學(xué)文化素質(zhì)。

等離子體所二十余年的科普工作，讓數(shù)百萬的普通大眾知道合肥的科學(xué)島有一個“人造太陽”，越來越多的人關(guān)注聚變、了解聚變，從事聚變領(lǐng)域相關(guān)工作。未來，等離子體所將通過打造聚變科普體系、融入合肥科普聯(lián)盟、創(chuàng)新運用新媒體平臺技術(shù)、開發(fā)經(jīng)典科普圖文、拍攝發(fā)布短視頻等方式，繼續(xù)為全國科普教育事業(yè)輸送新動力，助力聚變的陽光灑滿世界。