“抓娃娃”式雞娃靠譜嗎？

喜劇演員沈騰和馬麗主演的電影《抓娃娃》上映首日票房突破5億元，一躍成為暑假最熱門的電影。電影中，“西虹市首富”馬家夫婦為了把小兒子馬繼業(yè)培養(yǎng)成人才，讓馬繼業(yè)從小過苦日子，他倆偽裝成窮人，住在漏雨的房子里，請(qǐng)教育專家李老師扮演半身癱瘓的奶奶，讓馬繼業(yè)從小就不得不扛起了生活的重?fù)?dān)……

成才與否并不取決于窮養(yǎng)還是富養(yǎng)

這個(gè)大土豪窮養(yǎng)兒子的故事，讓觀眾們?cè)诖笮χ嗨伎迹旱降自摬辉撟尯⒆又兰依镎鎸?shí)的經(jīng)濟(jì)情況？有一些家庭經(jīng)濟(jì)條件好的人，擔(dān)心孩子知道家里有錢會(huì)產(chǎn)生依賴和驕縱的心理?！蹲ネ尥蕖防锺R家的長(zhǎng)子因過于驕縱而不成才，小兒子在姥姥、姥爺?shù)哪鐞巯伦兂闪艘粋€(gè)“飯來張口衣來伸手”的小胖子，馬家擔(dān)心孩子被養(yǎng)廢才故意裝窮。

雖然電影是夸張的藝術(shù)，但是反映了中國(guó)人的一種教育觀念——吃得苦中苦，方為人上人。事實(shí)上，一個(gè)人能不能成才，并不簡(jiǎn)單取決于小時(shí)候被窮養(yǎng)還是富養(yǎng)。

中國(guó)數(shù)學(xué)家蘇步青出生于浙江一個(gè)小山村，家里以務(wù)農(nóng)為生，條件艱苦。但他從小就展現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和天賦。他克服了諸多困難，努力求學(xué)，憑借勤奮和才華在數(shù)學(xué)領(lǐng)域逐漸嶄露頭角，并為中國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

同樣也有生于富裕家庭，并在家庭的托舉下執(zhí)著追求夢(mèng)想、獲得成功的例子。比如出生于福建富裕鹽商家庭的侯德榜，從小聰慧好學(xué)，先考入了清華大學(xué)，后赴美留學(xué)，深入研究化學(xué)工程?；貒?guó)后，他發(fā)明了“侯氏制堿法”，為我國(guó)化工事業(yè)的發(fā)展立下了汗馬功勞。

成才關(guān)鍵是教育觀念和求學(xué)心理

決定成才的關(guān)鍵并不在于貧窮還是富裕，而在于教育觀念和求學(xué)心理。假如一個(gè)孩子處于相對(duì)貧困的環(huán)境里，而家長(zhǎng)和周圍環(huán)境都強(qiáng)調(diào)出身和物質(zhì)財(cái)富的重要性、并以經(jīng)濟(jì)條件來評(píng)判成功與否，就很有可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑心理。

研究也發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)困難的家庭大部分精力都用在滿足基本物質(zhì)需求上，心理內(nèi)耗嚴(yán)重，很難有精力追求精神生活。所以古人說“倉(cāng)廩足而知禮節(jié)”，而現(xiàn)代社會(huì)要運(yùn)用各種社會(huì)力量來給貧困家庭托底。

但是，如果相對(duì)貧窮的家長(zhǎng)如果能夠不卑不亢，給孩子足夠的關(guān)心并培養(yǎng)他們積極樂觀的心態(tài)，反而會(huì)激發(fā)孩子注重內(nèi)在品質(zhì)，一樣可以成長(zhǎng)為情感和愛很豐富內(nèi)心健康的孩子。而富裕家庭的孩子只要不是被溺愛，家長(zhǎng)不是無條件地滿足孩子的一切需求，而是給孩子提供鍛煉和面對(duì)困難的機(jī)會(huì)，他們則更有條件獲得資源和機(jī)會(huì)去追求更高成就。

一個(gè)孩子喪失斗志的根本原因不在于家庭的貧窮或者富有，而是在于教育方式和心態(tài)。正確的教育觀念就是，無論經(jīng)濟(jì)條件如何，都要培養(yǎng)孩子獨(dú)立的精神、責(zé)任感和正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)孩子積極進(jìn)取。

從小培養(yǎng)孩子正確的金錢觀

《抓娃娃》這種裝窮的教育方式其實(shí)是不可取的。人無信而不立，我們要培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品性，就要坦誠(chéng)地跟孩子交流真實(shí)的家庭經(jīng)濟(jì)情況。

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的不同年齡階段和心理發(fā)展?fàn)顩r，讓他們循序漸進(jìn)地了解家庭真實(shí)情況。如果小學(xué)中低年級(jí)的孩子能夠理解消費(fèi)和儲(chǔ)蓄的觀念，家長(zhǎng)就可以讓他參與家庭購(gòu)物、制定家庭小預(yù)算。到了小學(xué)中高年級(jí)，孩子的認(rèn)知進(jìn)一步發(fā)展，家長(zhǎng)可以讓孩子去了解家庭的主要經(jīng)濟(jì)來源和大額支出情況，可以跟孩子深入討論錢從哪里來、為什么金錢不能買到一切？孩子進(jìn)入中學(xué)，心智開始成熟，也對(duì)社會(huì)有了自己的看法，家長(zhǎng)可以更加全面地讓孩子認(rèn)知家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，比如有什么樣的財(cái)務(wù)規(guī)劃、儲(chǔ)蓄目標(biāo)，甚至當(dāng)下整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境面臨怎樣的挑戰(zhàn)。

平時(shí)，家長(zhǎng)可以帶孩子一起學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)常識(shí)，始終以一種積極正面的態(tài)度來理解金錢。金錢既不是萬惡之源，也不是成功的唯一標(biāo)志。金錢只是工具，青少年應(yīng)該懂得富貴不能淫，貧賤不能移。

（作者李崢嶸系教育科普作家、北京日?qǐng)?bào)出版社副總編輯）

來源丨科普時(shí)報(bào)