報(bào)考醫(yī)學(xué)院校——特別是「預(yù)防醫(yī)學(xué)」的感想分享

思考了很久，還是想跟廣大家長(zhǎng)和即將或已經(jīng)完成高考得同學(xué)們分享一下報(bào)考醫(yī)學(xué)院校（也就是去「學(xué)醫(yī)」）的一些感想，尤其是針對(duì)「預(yù)防醫(yī)學(xué)」這個(gè)專業(yè)的。

曾經(jīng)因?yàn)橛H朋好友身體原因，在高考前我義無(wú)反顧地在報(bào)志愿時(shí)候選擇了「臨床醫(yī)學(xué)」，考慮到本身學(xué)習(xí)能力有限但仍然很想學(xué)醫(yī)，于是也同時(shí)報(bào)了「預(yù)防醫(yī)學(xué)」、「口腔醫(yī)學(xué)」、「基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)」等。

事實(shí)上，我根本不知道這些專業(yè)是干什么的，只知道臨床醫(yī)學(xué)是可以治病救人的，其他醫(yī)學(xué)學(xué)完了怎么也是差不多的工作。

（當(dāng)時(shí)北京高考是先填志愿，后考試）

在高考后，雖然沒(méi)有能夠成功被錄取到夢(mèng)寐以求的「臨床醫(yī)學(xué)」專業(yè)，但由于選擇了「服從調(diào)劑」，因此最終被「預(yù)防醫(yī)學(xué)」專業(yè)錄取。

盡管一個(gè)是「臨床」一個(gè)是「預(yù)防」，單這并不妨礙我認(rèn)為兩種都是醫(yī)學(xué)，不僅如此在上學(xué)后也并不妨礙親戚朋友都來(lái)問(wèn)這病怎么治那病怎么調(diào)，就連我自己都認(rèn)為自己有能夠診療的能力——雖然其實(shí)啥也不懂。

事實(shí)上，「預(yù)防醫(yī)學(xué)」這個(gè)專業(yè)的課程和「臨床醫(yī)學(xué)」比較類似，只不過(guò)前者要在「3年」的時(shí)間內(nèi)完成后者「5年」的基礎(chǔ)課程，后「2年」要學(xué)習(xí)包括環(huán)境衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生這三大衛(wèi)生在內(nèi)的公衛(wèi)類課程，而這些課程在「臨床醫(yī)學(xué)」專業(yè)中只有一本書(shū)——《預(yù)防醫(yī)學(xué)》。

而且上學(xué)過(guò)程中比較尷尬的是，老師們都會(huì)明確告訴你，「預(yù)防醫(yī)學(xué)」的臨床課程很多不是重點(diǎn)就不用看了；另外，在當(dāng)年剛好也新出了規(guī)定，本科如果不是臨床醫(yī)學(xué)，未來(lái)即便考研進(jìn)入臨床專業(yè)，也不能進(jìn)行執(zhí)業(yè)。

除此之外，我們學(xué)校的「預(yù)防醫(yī)學(xué)」專業(yè)并不在醫(yī)學(xué)院，而是不久前從醫(yī)學(xué)院獨(dú)立出了公共衛(wèi)生學(xué)院，只不過(guò)一些需要去解剖室和實(shí)驗(yàn)室的課程要去醫(yī)學(xué)院的校區(qū)去上課，而對(duì)于分子生物學(xué)等課程則是需要跑到另外的校區(qū)，其實(shí)相當(dāng)麻煩。

總之，雖然和「臨床醫(yī)學(xué)」同樣要上5年本科，但選擇了「預(yù)防醫(yī)學(xué)」就相當(dāng)于和治病說(shuō)拜拜了（只是“治病”而非“救人”）。

即便如此，選擇「預(yù)防醫(yī)學(xué)」的學(xué)生仍然要在大三下半年去臨床實(shí)習(xí)，而大五的上半年要去公衛(wèi)機(jī)構(gòu)（當(dāng)年我分別去了疾控中心和衛(wèi)生監(jiān)督所）實(shí)習(xí)。

在臨床實(shí)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)帶教老師（醫(yī)生）發(fā)現(xiàn)我們是「預(yù)防醫(yī)學(xué)」專業(yè)的學(xué)生后，也有一部分會(huì)抱著糊弄事兒的態(tài)度進(jìn)行管理，這點(diǎn)其實(shí)讓憧憬臨床工作的我非常不爽。

除此之外，有兩件事讓我至今記憶猶新：

1.在某醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候，門(mén)診時(shí)間有個(gè)醫(yī)藥代表來(lái)找那名帶教老師，然后我就「非常配合」地去上廁所了，回來(lái)后這個(gè)帶教老師竟然在一邊炫耀收到的禮品，一邊抱怨這次送給他的東西不好。

2.在某一次值夜班時(shí)候，當(dāng)時(shí)的帶教老師遇到肚子疼的病人，非常老練得開(kāi)除了幾種藥物，我當(dāng)時(shí)還認(rèn)為帶教老師水平很高，但后來(lái)他告訴我這種情況就是生理鹽水、抗生素、病毒唑的組合就行。

這兩件事讓我理解到，治病救人或許對(duì)個(gè)別醫(yī)務(wù)人員來(lái)說(shuō)只是以職業(yè)的名義做一些浮于形式的事情，而真正熱愛(ài)「醫(yī)學(xué)」的人會(huì)有很多種方法展現(xiàn)其價(jià)值，而最基本的要求就是絕對(duì)不能停止學(xué)習(xí)以及背離醫(yī)學(xué)的本質(zhì)。

在后來(lái)我也「不再」去考慮進(jìn)入臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域或去做貼合臨床的工作，就好好學(xué)預(yù)防這個(gè)專業(yè)。

此后，慢慢也理解到了「預(yù)防醫(yī)學(xué)」的工作方向非常多，從衛(wèi)生行政機(jī)構(gòu)的管理人員、疾控的公衛(wèi)醫(yī)師或研究員，到醫(yī)院的社區(qū)醫(yī)院的保健科、科研機(jī)構(gòu)的工作人員等，選擇非常繁多。

在這些臨床工作之外的崗位上，專業(yè)價(jià)值雖然無(wú)法體現(xiàn)對(duì)病人個(gè)體的診療上，但可以通過(guò)傳遞可靠的疾病知識(shí)科普、預(yù)防信息傳遞，以及促進(jìn)「醫(yī)防融合」工作的推進(jìn)、對(duì)錯(cuò)誤信息辟謠等開(kāi)展對(duì)群體的保護(hù)。

雖然不能「治病」，但同樣能「救人」。

因此對(duì)于很多想讓孩子學(xué)醫(yī)的家長(zhǎng)、想學(xué)醫(yī)的考生們，我建議首先了解到你們學(xué)醫(yī)的目的是什么，如果沒(méi)有目的、只是順從別人意見(jiàn)、不了解相關(guān)專業(yè)，那么我也不建議報(bào)考，但如果真的有「治病救人」的概念，那就去大膽報(bào)考。

真心希望，更多學(xué)生們報(bào)考「預(yù)防醫(yī)學(xué)」這個(gè)專業(yè)，盡管沒(méi)什么錢(qián)途，而且未來(lái)就算拿著（公衛(wèi)）醫(yī)師證也不一定會(huì)被視為醫(yī)務(wù)人員，但至少回過(guò)頭來(lái)看，我至今我仍然喜歡這個(gè)專業(yè)，而且找到了這個(gè)專業(yè)的價(jià)值。

最后想強(qiáng)調(diào)一下，無(wú)論選擇何種專業(yè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也可能感受到迷茫，甚至未來(lái)可能和很多人一樣庸庸碌碌，并且在社會(huì)中難免和光同塵，但決定未來(lái)的絕不只是一次高考后的專業(yè)選擇而已，不要認(rèn)為專業(yè)選擇就是一切。

最不濟(jì)，以后不干就是了，又不是不能干點(diǎn)別的。

愿

=丸=

免責(zé)聲明：本文為個(gè)人興趣創(chuàng)作，僅為讓更多普通人對(duì)疫苗有更加清晰的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容觀點(diǎn)不代表任何組織、單位、機(jī)構(gòu)，未接受任何形式贊助，所有配圖均來(lái)自網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)平臺(tái)，如果內(nèi)容有誤，大家多做自我批評(píng)（不是）。