青少年科普要重視好奇心引導

習近平總書記在京主持召開科學家座談會上闡述創(chuàng)新精神時，多次提到了好奇心。他說：“科學研究特別是基礎研究的出發(fā)點往往是科學家探究自然奧秘的好奇心。”“好奇心是人的天性，對科學興趣的引導和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質的青少年群體?！?/p>

的確，我覺得自己對科學產(chǎn)生愛好和學習的興趣就是對大自然的好奇心所引起的。我從小是在嘉陵江邊長大的，每天放學后就要到江邊玩耍，去玩沙、游泳，傍晚去看天上的星星月亮。那時候仰望天空，心想天怎么這么高，這么遠？宇宙是怎么形成的？俯看江邊的沙灘，在沙灘上玩沙，心里想沙怎么這么細??？還有比沙更細小的東西嗎？我就把沙粒捻了又捻，還把家里奶奶的老花鏡拿來照看沙里面有什么構造。我游泳時，心想怎么地球上有水？怎么還有陸地？海陸是怎么形成？再進一步，同學們包括我，怎么生下來不像媽媽就像爸爸呢？

后來長大了我才逐漸知道，我小的時候最感興趣的這四個問題，就是我們20世紀所取得的最偉大的四個科學成就。那就是宇觀世界，宇宙的大爆炸理論；微觀世界，物質結構的夸克模型；宏觀世界，全球大地構造的板塊學說；生物世界，我們?nèi)说倪z傳基因脫氧核糖核酸DNA分子結構的雙螺旋模型。這些科學前沿，原來都是我小的時候感興趣的問題。我親身的經(jīng)歷告訴我：好奇心是科學的源泉，好奇心領進你走進科學的大門。

后來我當了社會科普工作者，越來越深刻認識到，科普教育首先要從如何呵護和激發(fā)青少年對科學的好奇心上下功夫，才能收到更大的實際效果。

科學家都對自然界的未知事物充滿好奇心和求知欲，對自然現(xiàn)象的成因愛刨根問底，多問幾個為什么？然后想方設法去解決問題，從而促進了科學的發(fā)展。問題就是下金蛋的母雞！孩子們也一樣，他們與生俱來都具有對未知事物都抱有驚訝的態(tài)度，好奇、好問、好動、好玩，這恰恰是科學家和發(fā)明家必須具備的品質。所以說，孩子是天生的科學家。

我在對青少年作科普講座時，常常先問他們有什么好奇的問題？他們七嘴八舌地問道：天為什么是藍的？云為什么是白的？樹葉為什么是綠的？花為什么是紅的、黃的、五顏六色的？還有自問自答的：天為什么下雨，因為天上有人往下面潑水；那邊為什么刮風？因為有人從那邊給我們搖扇......孩子們的好奇心和求知欲是超出我們想象的。我們當家長的，當老師的，往往只準孩子們“規(guī)規(guī)矩矩”，不準他們“亂說亂動”，這就會扼殺孩子的好奇心，封鎖他們的求知欲，我們千萬不可如此??！

習近平在這次座談會上還強調(diào)指出：“國家科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人。十年樹木，百年樹人?！薄皩W生的動手能力和獨立思考能力的培養(yǎng)要跟上?！?/p>

我們要真切地認識到，孩子是天生的科學家，還不是真正的科學家。真正的科學家，有其觀察、實驗、分析、推理等一系列的科學研究步驟和規(guī)則。我們要讓孩子們通過讀書、學習、實驗、實踐，逐漸了解、熟悉、釆用、發(fā)揮科學家的游戲規(guī)則，更要學習科學家的求實、創(chuàng)新、協(xié)同、奉獻的科學精神，逐步使孩子們從天生的科學家成長為真正的科學家。這是我們家長、老師、課外輔導員、科普工作者最值得用心之處，也是我們應盡的義務和責任。