湯濤，中國(guó)科學(xué)院院士，歐洲科學(xué)院院士。計(jì)算數(shù)學(xué)家，教育部長(zhǎng)江學(xué)者講座教授，中科智庫(kù)首批入庫(kù)專家兼審核委員會(huì)委員，現(xiàn)任北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院（簡(jiǎn)稱北師港浸大或UIC）校長(zhǎng)。

湯濤先生主要從事計(jì)算數(shù)學(xué)研究，研究?jī)?nèi)容包括微分方程自適應(yīng)算法、高精度算法，在雙曲型方程計(jì)算方法誤差分析，微分方程譜方法理論，相場(chǎng)模型的高精度算法，以及計(jì)算流體力學(xué)等領(lǐng)域的研究工作具有廣泛影響。擔(dān)任多個(gè)國(guó)際數(shù)學(xué)期刊主編或編委，榮獲馮康科學(xué)計(jì)算獎(jiǎng)、教育部自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。長(zhǎng)期致力于數(shù)學(xué)文化的普及和推廣，創(chuàng)辦《數(shù)學(xué)文化》期刊并擔(dān)任聯(lián)合主編。

長(zhǎng)期致力于數(shù)學(xué)文化推廣

湯濤先生長(zhǎng)期致力于數(shù)學(xué)文化的普及和推廣，2010年，湯濤和山東大學(xué)劉建亞教授聯(lián)合創(chuàng)辦《數(shù)學(xué)文化》期刊并擔(dān)任聯(lián)合主編。

《數(shù)學(xué)文化》通過(guò)數(shù)學(xué)故事、科普文章等引導(dǎo)青年學(xué)子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。與其他科普雜志不同的是，這本雜志的文章或譯作幾乎都是出自數(shù)學(xué)家之手。湯濤教授作為主編也親手撰寫(xiě)了許多文章，《馮康：一位杰出數(shù)學(xué)家的故事》《張益唐和北大數(shù)學(xué)78級(jí)》《程民德：一棵挺拔的大樹(shù)》《代數(shù)幾何的白馬王子肖剛》，勾畫(huà)了多位數(shù)學(xué)家的精彩人生；《阿貝爾獎(jiǎng)的小波數(shù)學(xué)》《2018年國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)花絮》，講述了許多妙趣橫生的數(shù)學(xué)故事。

十余年如一日，湯濤不遺余力傳播數(shù)學(xué)之美。2019年，湯濤還與作家寧肯合作出版了《馮康傳》，帶領(lǐng)讀者走入偉大數(shù)學(xué)家馮康的世界。

湯濤認(rèn)為，培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才要從基礎(chǔ)教育抓起，目前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)了好勝心，但沒(méi)有帶來(lái)激發(fā)興趣的好奇心；中小學(xué)教育要注重培養(yǎng)孩子的好奇心，可以通過(guò)3D打印、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，讓數(shù)學(xué)“看得見(jiàn)、摸得著”。在湯濤的領(lǐng)導(dǎo)下，北師港浸大近年來(lái)也致力于基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科普及，建立了集參觀交流、課程研學(xué)等功能于一體的數(shù)學(xué)體驗(yàn)館，通過(guò)體驗(yàn)式科普教育，鼓勵(lì)青少年感受數(shù)學(xué)魅力，發(fā)掘數(shù)學(xué)奧妙，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。同時(shí)，UIC加強(qiáng)與珠海市中小學(xué)的合作，通過(guò)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課程與舉辦趣味科普活動(dòng)，助力培養(yǎng)青少年對(duì)數(shù)學(xué)的正確認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。

回歸教育初心

湯濤先生所在的北師港浸大是首家中國(guó)內(nèi)地與香港高等教育界合作創(chuàng)辦的大學(xué)，也是內(nèi)地第一所新型博雅大學(xué)，位于中國(guó)宜居城市——粵港澳大灣區(qū)的珠海市。UIC秉承培養(yǎng)兼具國(guó)際視野和家國(guó)情懷、全面發(fā)展的人才的目標(biāo)，致力于建設(shè)一流的博雅型大學(xué)，為內(nèi)地高等教育開(kāi)辟一條新路。

湯濤曾擔(dān)任北師港浸大創(chuàng)校校董，長(zhǎng)期關(guān)注和支持學(xué)校的發(fā)展，2019年起擔(dān)任UIC校長(zhǎng)。湯濤先生說(shuō)：“作為內(nèi)地首家新型博雅大學(xué)，UIC一直以來(lái)重視育人，培養(yǎng)的學(xué)生思想活躍、善于學(xué)習(xí)，具備深耕專業(yè)領(lǐng)域和跨學(xué)科的能力，同時(shí)厚植家國(guó)情懷，具有全球視野和卓越的跨文化交流能力。我很認(rèn)同UIC的教學(xué)理念，一所大學(xué)，科研很重要，創(chuàng)新很重要，但我覺(jué)得最重要、最核心的是教書(shū)育人。把教書(shū)育人、把上好課、把做好培養(yǎng)學(xué)生的工作放在第一位，我認(rèn)為這是大學(xué)教育、博雅教育的本質(zhì)。”

新型博雅大學(xué)“新”在哪里？“博雅”體現(xiàn)在何處？湯濤認(rèn)為：

一是教育理念新。博雅型大學(xué)在國(guó)際上具有很高威望，其特點(diǎn)是以學(xué)生為本，師生互動(dòng)多，講求文理兼通，注重學(xué)生心智的開(kāi)啟與擴(kuò)展以及人格的培養(yǎng)和塑造，全方位關(guān)注學(xué)生身心成長(zhǎng)。博雅教育雖然是由西方舶入的概念，但在中國(guó)的實(shí)踐中也需要作適當(dāng)?shù)母牧肌Ｔ谶@方面北師港浸大以近17年的經(jīng)驗(yàn)做了有益的嘗試：即在博雅教育、全人教育和國(guó)情國(guó)學(xué)教育的課程，大量有系統(tǒng)地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，收效十分顯著。

二是管理模式新。作為高等教育多元化的典型，UIC頒授境外母體大學(xué)學(xué)位，實(shí)施校董會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，學(xué)術(shù)質(zhì)量保障體系嚴(yán)格、接軌國(guó)際，兼顧內(nèi)地的教育要求和特色。

“博雅”體現(xiàn)在UIC的教育融匯中西、貫通古今，培養(yǎng)的是“博文雅志、真知篤行”的人才。在這里，學(xué)生不一定要贏在起跑線上，我們希望他們?cè)诘掠?、體育、心智、美育等方面均衡發(fā)展，走入社會(huì)后具有很強(qiáng)的適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。我們不追求一時(shí)之強(qiáng)，更看重學(xué)生二十年、三十年以后的成就。

有媒體評(píng)價(jià)說(shuō)，北師港浸大是粵港澳大灣區(qū)合作辦學(xué)和國(guó)際化教育的范例。作為合作辦學(xué)的先驅(qū)之一，UIC的辦學(xué)成效得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，促進(jìn)高等教育多元化的努力也在開(kāi)花結(jié)果。近年越來(lái)越多的香港高校北上來(lái)內(nèi)地合作辦學(xué)，一定程度上也證明了UIC的成功。

湯濤表示，在打造品牌與特色方面，UIC會(huì)保持國(guó)際化博雅型大學(xué)的定位，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，以研究帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)發(fā)展。

UIC這幾年持續(xù)大力引進(jìn)全球優(yōu)秀師資。自2019年至今，多位重量級(jí)專家和學(xué)者陸續(xù)加入U(xiǎn)IC，學(xué)校躋身中國(guó)大學(xué)高端人才榜百?gòu)?qiáng)。10位學(xué)者入選斯坦福大學(xué)發(fā)布的全球前2%頂尖科學(xué)家榜單。

UIC被納入廣東省高水平大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)高校，同時(shí)大力促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作和科研成果轉(zhuǎn)化，設(shè)有廣東省數(shù)據(jù)科學(xué)與技術(shù)交叉應(yīng)用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、廣東省教育廳人工智能與多模態(tài)數(shù)據(jù)處理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、UIC珠海區(qū)塊鏈技術(shù)研究中心、珠海高新區(qū)北師港浸大產(chǎn)學(xué)研基地、中華文化傳播研究院、數(shù)學(xué)研究中心、歷史文化研究中心、人工智能與未來(lái)網(wǎng)絡(luò)研究院、評(píng)估研究中心等。通過(guò)科研平臺(tái)和機(jī)構(gòu)的建設(shè)，UIC匯聚粵港澳創(chuàng)新資源，爭(zhēng)取在大灣區(qū)重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域進(jìn)行前瞻性科學(xué)研究，為社會(huì)進(jìn)步和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作更大的貢獻(xiàn)。

此外，UIC正在建設(shè)二期校園，將打造以“人文商”為主的第一校區(qū)，和以“科技、研究生院”為主的第二校區(qū)。一期、二期校園位于會(huì)同古村兩邊，形成一個(gè)在全國(guó)甚至在亞洲難得一見(jiàn)的“大學(xué)小鎮(zhèn)”。

近年，教育部大力支持交叉學(xué)科的發(fā)展。湯濤說(shuō)，UIC的博雅教育本身就鼓勵(lì)學(xué)科與學(xué)科之間打破壁壘、增進(jìn)交流，而交叉學(xué)科是人才培養(yǎng)的重要方向。UIC不僅增設(shè)交叉學(xué)科專業(yè)，也在打造優(yōu)質(zhì)的跨學(xué)科科研平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，帶動(dòng)多學(xué)科共同發(fā)展。UIC近年新增了約7個(gè)專業(yè)，涵蓋文理、藝術(shù)類等，比如人工智能、中華文化與國(guó)際傳播、數(shù)字社會(huì)科學(xué)（擬新增）等專業(yè)。UIC新增專業(yè)主要是考慮社會(huì)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)相應(yīng)人才的需求，其次是考慮學(xué)校自身學(xué)科建設(shè)和發(fā)展需要。

面向未來(lái)培養(yǎng)人才

北師港浸大在全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)招生，在廣東省實(shí)行多元化招生，同時(shí)招收港澳臺(tái)及外國(guó)學(xué)生，辦學(xué)層次包括本科和碩博教育。UIC畢業(yè)生在升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面表現(xiàn)優(yōu)異。截至2022年4月1日，2021屆落實(shí)去向的畢業(yè)生中，選擇出國(guó)/出境升學(xué)的占82%，全球百?gòu)?qiáng)名校輸送率約81%。UIC畢業(yè)生留學(xué)后絕大部分都會(huì)回國(guó)，多數(shù)服務(wù)于粵港澳大灣區(qū)，為祖國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。就業(yè)的學(xué)生備受世界500強(qiáng)企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)的青睞，創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中有人入選福布斯30歲以下精英榜等，也有校友在公益路上發(fā)光發(fā)熱。

湯濤說(shuō)，當(dāng)今世界發(fā)展日新月異，尤其疫情帶來(lái)的不確定性，讓人們深刻意識(shí)到教育不能只顧培養(yǎng)當(dāng)下的專業(yè)人才，也要著眼未來(lái)。未來(lái)的人才應(yīng)該擁有良好的綜合素質(zhì)，包括獨(dú)立思考能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，不僅能熟練運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，對(duì)其他學(xué)科也有所涉獵。就像博雅教育所倡導(dǎo)的，讓理科生學(xué)習(xí)哲學(xué)、文學(xué)，讓文科生接觸數(shù)學(xué)、商科等，更重要的是讓學(xué)生保持好奇心，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

湯濤認(rèn)為UIC的博雅教育是一種面向未來(lái)的創(chuàng)新教育。學(xué)校會(huì)繼續(xù)利用大灣區(qū)充滿活力的環(huán)境，發(fā)展一些特色研究領(lǐng)域，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)研究，積極參加國(guó)家和省市科研項(xiàng)目。UIC的創(chuàng)新氛圍還體現(xiàn)在鼓勵(lì)學(xué)生批判性思考，辯證認(rèn)識(shí)事物，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，所以學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在服務(wù)社會(huì)方面都很活躍。

湯濤希望UIC能培養(yǎng)更多具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野、全面發(fā)展的新時(shí)代學(xué)子，為粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)、為國(guó)家的繁榮發(fā)展作貢獻(xiàn)。（文/張虹 劉毅）