窮大腦和富策略（下）

窮大腦和富策略（下）

作者：貓獰科普

在2013年8月的《科學(xué)》雜志上，阿南迪·曼尼等學(xué)者發(fā)表了一項(xiàng)《貧窮損害了認(rèn)知》的論文。我們都知道，貧窮意味著更多的健康問題、更少的教育，也可能帶來更多高利貸等經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。然而，研究者想通過另一個(gè)辦法，探究貧窮和基本的心理能力之間的關(guān)系。于是，他們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

第一個(gè)實(shí)驗(yàn)在新澤西的一家購(gòu)物中心中選取了購(gòu)物者，研究者通過這些人的收入和住房條件，在參考美國(guó)人的收入和住房數(shù)據(jù)，把他們分成了“窮”和“富”兩個(gè)組別。之后，要求他們?cè)O(shè)想四種狀況的一種，例如：“你的車壞了，需要花上一筆多少多少的錢修理，你可以付全款、貸款或者試試忍一下，你該怎么做決定呢？”情況分為兩種：花很多錢（如1500美金）的困難條件，和花不多的錢（如150美金）的簡(jiǎn)單條件。研究者認(rèn)為，依靠想象這些問題，經(jīng)濟(jì)不甚寬裕的人處理這些問題的機(jī)制會(huì)被喚醒。

結(jié)果確實(shí)如此。在設(shè)想了自己如何處理后，研究者讓被試進(jìn)行了瑞文填圖測(cè)試和空間控制測(cè)試。前者通過圖形測(cè)試邏輯推理，后者則控制反應(yīng)、控制和判斷。這兩個(gè)測(cè)試都不需要語言文字的參與，因此也排除了被試間受教育水平的差異。結(jié)果，當(dāng)之前面對(duì)的是花一點(diǎn)錢解決問題簡(jiǎn)單條件時(shí)，不管是“窮”還是“富”，大家在推理和判斷的表現(xiàn)富人只有微弱的優(yōu)勢(shì)。而當(dāng)之前面對(duì)了花一大筆錢的問題時(shí)，“窮”組的被試在做兩項(xiàng)測(cè)試時(shí)成績(jī)都大大下降了。研究者通過改變實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)的金額等方式重復(fù)了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都很相近。當(dāng)“窮”組被試處理了花錢很多的設(shè)想后，認(rèn)知測(cè)驗(yàn)成績(jī)都更差了。

研究者也覺得，僅僅靠這么一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還是不能模擬窮人在現(xiàn)實(shí)世界遇到的壓力的。于是，他們?cè)O(shè)計(jì)了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，這一次的被試是印度的甘蔗農(nóng)民。他們選取了泰米爾納德邦的54個(gè)村落，一共四百多名農(nóng)民，進(jìn)行了認(rèn)知能力測(cè)試。甘蔗農(nóng)民的生活是非常辛苦的，在收獲前，他們會(huì)面臨更多的經(jīng)濟(jì)壓力。選擇這個(gè)地區(qū)研究的好處明顯：因?yàn)楦收嵋荒甓嗍?，大家種植和收獲的時(shí)間并不同步，研究者很容易同時(shí)找到收獲前和收獲后的農(nóng)民。

實(shí)際的田野調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民在收獲前確實(shí)遇到更多壓力，例如更多貸款，調(diào)查中也回答有更多的支出的壓力。而研究者測(cè)試了瑞文填圖和斯特魯普效應(yīng)測(cè)試（Stroop effect，一種測(cè)試用戶反應(yīng)和控制能力的測(cè)試），結(jié)果發(fā)現(xiàn)，收獲前的農(nóng)民表現(xiàn)顯著的比那些收貨后的農(nóng)民更差。這一結(jié)果和之前在美國(guó)超市中的測(cè)試結(jié)論是相近的。

看來，貧窮不僅意味著金錢的短缺，還意味著認(rèn)知資源的短缺。研究者比較了這種缺失的效果。他們說，成績(jī)的下降大約相當(dāng)于智力下降了十三分，或者像是一整夜沒有睡覺后的下降?！皩捲！倍诌@么來看，寶貴之處就不僅僅在錢上了。《貧窮的本質(zhì)》中，兩位學(xué)者對(duì)于窮人不能長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的問題感到無奈，也許心理學(xué)的研究能夠解釋部分原因：當(dāng)我們飽受經(jīng)濟(jì)問題的折磨時(shí)，保持理性精明是非常困難的。但是看到我們?cè)谶@一領(lǐng)域投入的智力和不停的嘗試，我們也許可以和兩位作者一樣，對(duì)戰(zhàn)勝貧窮問題表現(xiàn)出了審慎的樂觀。

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