[科普中國]-道德評價

道德認(rèn)識

道德評價與道德概念、道德觀念、道德信念同屬于道德認(rèn)識的組成部分，道德認(rèn)識是指人們對社會道德現(xiàn)象、道德準(zhǔn)則或規(guī)范及其履行意義的認(rèn)識，它是個體品德的核心部分。其中，道德概念的掌握、道德信念的確立和道德評價能力的發(fā)展，是衡量青少年道德認(rèn)識水平的主要標(biāo)志。1

道德評價的其它解釋（1）是對道德行為作出價值判斷的過程，也稱道德判斷。常依某些道德準(zhǔn)則為指標(biāo)，通過推理、比較和鑒定，作出是與非、善與惡、美與丑的判斷或評價的過程。正確進行道德評價，有助于提高道德品質(zhì)修養(yǎng)，增強道德信念，促進道德行為。道德評價的正確性來源于道德實踐經(jīng)驗和道德信念，受人的世界觀和人生觀的制約。道德評價的深度受年齡階段，道德信念和社會歷史的限制。2

（2）指生活于現(xiàn)實的各種社會關(guān)系中的人們，直接依據(jù)一定社會或階級的道德準(zhǔn)則，通過社會輿論或個人心理活動等形式，對他人或自己的行為進行善惡判斷，表明褒貶態(tài)度。它是形成社會道德風(fēng)尚和個人道德品質(zhì)的重要道德活動。3

（3）人們按照一定的道德標(biāo)準(zhǔn)對人的行為現(xiàn)象進行肯定或否定的判斷。道德評價是道德認(rèn)識形成的必要環(huán)節(jié)，由此可以提高人分析情況、確定合理行為的能力。道德評價具有巨大的社會影響，例如，通過廣播、電視、報刊等對一道德事件展開討論，可以吸引許多人、許多領(lǐng)域參加活動，提高人們的認(rèn)識水平和辨別能力。2

（4）人們在社會生活中按照一定的社會或階級標(biāo)準(zhǔn)對自己或別人的行為進行的善惡判斷和評價。這種評價常以善惡、正邪、榮辱等道德概念來體現(xiàn)，通過社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣、內(nèi)心信念等方式來進行， 貫穿于道德實踐中。評價的標(biāo)準(zhǔn)是具體的、歷史的。在階級社會中，帶著階級傾向性。評價的依據(jù)應(yīng)當(dāng)是在實踐基礎(chǔ)上動機和效果的辯證統(tǒng)一。凡是存在道德關(guān)系的地方就存在道德評價， 它是一種客觀存在的精神力量， 是道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的中介，也是個體品德形成的重要因素。4

道德評價的類型道德評價的類型可分為自我評價和對他評價兩類。

如“吾日三省吾身”屬于自我分析、自我批評的自我評價型。

如社會輿論、測試、驗收、評定，則屬于對他評價型。從小有意培養(yǎng)青少年的道德評價能力，是幫助兒童鞏固道德認(rèn)識和道德信念的重要手段，并有助于促進青少年把道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行動。2

道德評價的參照標(biāo)準(zhǔn)對中小學(xué)生進行道德評價，通常參照以下幾個方面：

①熱愛祖國、熱愛人民，熱愛祖國河山、歷史和文化，關(guān)心祖國前途和建設(shè)，有民族自豪感和自信心。

②擁護黨的基本路線，關(guān)心社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，了解改革，開放的政策，樹立信念，競爭和時效觀念，有為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)的志向和決心。

③學(xué)習(xí)政治理論常識，達(dá)到政治課教學(xué)大綱的要求，學(xué)習(xí)、了解國內(nèi)外重大的時事政策。

④熱愛集體，參加集體活動，完成集體任務(wù)，個人服從集體，維護集體榮譽，團結(jié)友愛，樂于助人。

⑤遵紀(jì)守法，遵守中學(xué)生守則和學(xué)校各項規(guī)章制度，遵守國家法律和社會公共秩序。

⑥文明禮貌，達(dá)到“中學(xué)生日常行為規(guī)范”的要求。2

道德評價的作用具體來說，道德評價的作用表現(xiàn)在三個方面：

①道德價值裁決作用。對道德行為現(xiàn)象進行褒貶;譴責(zé)不道德的思想行為，給具有該思想和行為的人施以壓力，使引起自疚、不安、悔改;同時宣傳好的思想和行為，為人們樹立模仿學(xué)習(xí)的榜樣，進一步激勵人們的道德和行為。

②教育作用。使人們了解什么是真善美，什么是假惡丑，幫助一起分析原因、動機，找到問題，解決問題，提高人們的認(rèn)識水平。

③調(diào)節(jié)作用。通過輿論工具，扶揚正義和真善美，打擊壓制假惡丑，制約人們的行為和思想。道德評價能力隨著年齡增長而增強。整個幼兒階段，道德評價水平很低，幼兒很少擁有自己的評價標(biāo)準(zhǔn)，往往根據(jù)成人的言論去評價自己和別人，評價多注意外部結(jié)果、少注意內(nèi)部動機。小學(xué)以后才逐漸發(fā)展起來。5

兒童道德評價能力發(fā)展的趨勢兒童道德評價能力的發(fā)展呈現(xiàn)出三種趨勢。

①從結(jié)果到動機。低年級學(xué)生往往根據(jù)結(jié)果判斷行為好壞，高年級才以動機判斷行為。

②從別人到自己。低年級學(xué)生往往先能評價別人的行為，且往往根據(jù)表面現(xiàn)象進行;高年級兒童認(rèn)識水平增強了，可以對自己的行為進行道德評價了。

③從片面到表面。年齡越小，兒童對行為的判斷越片面，或抓住次要的，以偏概全，或者絕對化;年齡大的兒童，可以從事物、行為的多方面分析，評價的客觀性、全面性增強。5