[科普中國]-能力

概念

能力是指能夠順利完成某些活動所必須具備的個性心理特征，即能力是直接影響活動效率，使活動得以順利進行的心理特征。

模型能力素質(zhì)模型（Competency Model）也稱為勝任力模型，是指擔任某一特定的任務(wù)角色所需要具備的能力素質(zhì)的總和。它是由美國著名的組織行為研究者大衛(wèi)·麥克利蘭（David McClelland）提出“能力素質(zhì)”概念之后逐步發(fā)展起來的。麥克利蘭將能力素質(zhì)（Competency）界定為：能明確區(qū)分在特定工作崗位和組織環(huán)境中杰出績效水平和一般績效水平的個人特征。分五個層次：

知識（Knowledge）

技能（Skill）

自我概念（Self-Concept）

特質(zhì)（Traits）

動機（Motives）

應(yīng)用

麥克利蘭應(yīng)用冰山理論，把屬于海平面上的知識和技能稱為通用性素質(zhì)（Threshold Competencies），而真正能區(qū)分優(yōu)秀者與一般人的深層次因素，是潛伏在海平面以下的自我概念、特質(zhì)、動機，這些被稱為鑒別性素質(zhì)（Differentiation Competencies）。

種類一般和特殊一般能力是指觀察，記憶，思維，想象等能力,通常也叫智力。它是人們完成任何活動所不可缺少的,是能力中最主要有最一般的部分。特殊能力是指人們從事特殊職業(yè)或?qū)I(yè)需要的能力。例如音樂中所需要的聽覺表象能力.人們從事任何一項專業(yè)性活動既需要一般能力，也需要特殊能力。二者的發(fā)展也是相互促進的。

模仿與創(chuàng)造能力模仿能力指通過觀察別人的行為、活動來學習各種知識，然后以相同的方式做出反應(yīng)的能力。而創(chuàng)造力則是指產(chǎn)生新思想和新產(chǎn)品的能力。

能力與大腦的機能有關(guān)，它主要側(cè)重于實踐活動中的表現(xiàn)，即順利地完成一定活動所具備的穩(wěn)定的個性心理特征；能力是運用智力、知識、技能的過程中，經(jīng)過反復訓練而獲得的。能力是人依靠自我的智力和知識、技能等去認識和改造世界所表現(xiàn)出來的心身能量。各種能力的有機結(jié)合，起質(zhì)的變化的能力稱為才能。才能的高度發(fā)展，創(chuàng)造性地完成任務(wù)的能力稱為天才。

操作、社交與認知能力能力按照它的功能可劃分為認知能力、操作能力和社交能力。

認知能力：認知能力指接收、加工、儲存和應(yīng)用信息的能力。它是人們成功地完成活動最重要的心理條件。知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為是認知能力。美國心理學家加涅提出3種認知能力：言語信息（回答世界是什么的問題的能力）；智慧技能（回答為什么和怎么辦的問題的能力）認知策略（有意識地調(diào)節(jié)與監(jiān)控自己的認知加工過程的能力）。

操作能力：操作能力指操縱、制作和運動的能力。勞動能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、體育運動能力、實驗操作能力都被認為是操作能力。操作能力是在操作技能的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，又成為順利地掌握操作技能的重要條件。

認知能力和操作能力緊密地聯(lián)系著。認知能力中必然有操作能力，操作能力中也一定有認知能力。

社交能力：社交能力指人們在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力。組織管理能力、言語感染能力等都被認為是社交能力。在社交能力中包含有認知能力和操作能力。

一般趨勢能力是順利完成某種活動所必須的，并且直接影響活動效率的個性心理特征。 能力的發(fā)展隨年齡增長而變化，具有一定的規(guī)律性。

1、童年期和少年期是某些能力發(fā)展最重要的時期。從三四歲到十二三歲，智力的發(fā)展與年齡的增長幾乎等速。以后隨著年齡的增長，智力的發(fā)展呈負加速增長：年齡增加，智力發(fā)展趨于緩和；

2、人的智力在18-25歲間達到頂峰（也有人說是40歲）。智力的不同成分達到頂峰的時間是不同的；

3、根據(jù)對人的智力畢生的發(fā)展的研究，人的流體智力在中年之后有下降的趨勢，而人的晶體智力在人的一生中是穩(wěn)步上升的；

4、成年是人生最漫長的時期，也是能力發(fā)展最穩(wěn)定的時期。成年期又是一個工作時期。在二十五六歲至四十歲之間，人們常出現(xiàn)富有創(chuàng)造性的活動；

5、能力發(fā)展的趨勢存在個體差異。能力高的發(fā)展快，達到高峰的時間晚；能力低的發(fā)展慢，達到高峰的時間早。2