科幻教育潛藏著巨大的教學(xué)需求

近年來科幻題材的文章不斷出現(xiàn)在中高考試卷中。對“為什么要開展科幻教育”的問題，盡管在很多地方被窄化甚至異化為“要應(yīng)對考試”，但科幻教育的確潛藏著普遍而巨大的教學(xué)需求。

如何應(yīng)對日益增長的教學(xué)需求？如何引導(dǎo)教師正確挖掘科幻作品的巨大價值，以科幻課程為載體，面向未來做教育？科幻教育共同體的先行者們通過不懈努力，已經(jīng)取得了相當(dāng)大的進展。

中小學(xué)科幻教育生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)，不僅包括科幻課程的建設(shè)、資源的開發(fā)，還包括科幻教育師資隊伍的建設(shè)與人力資源的有效配置。目前，中小學(xué)科幻教育生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)初現(xiàn)成效，有以下幾個顯著標(biāo)志：

一、學(xué)校教育體系中，一支擁有面向未來做教育的情懷，以及勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的科幻教師隊伍正在形成。

中小學(xué)校園內(nèi)容的科幻教育能否有力推進，面向未來的教育能否真正的開展，關(guān)鍵取決于一線教師。兩年中，我們立足于建設(shè)科幻教師的隊伍，促進教師觀念轉(zhuǎn)變，積極開展多種形式的師訓(xùn)工作；借助名師、名校長效應(yīng)，不斷帶動更多一線教師“滾動式”加入科幻教育的隊伍中，研發(fā)課程、開展教學(xué)實踐，總結(jié)、提升、固化經(jīng)驗，形成輻射力量，推動區(qū)域科幻教育的發(fā)展。

例如，2017年10月，溫州市教師教育院舉辦了科幻文學(xué)作品教學(xué)培訓(xùn)班，邀請科幻專業(yè)人士開講座，帶領(lǐng)老師進行《帶上她的眼睛》的同課異構(gòu)活動。以這樣的規(guī)模和方式在國內(nèi)進行語文教師的科幻教育培養(yǎng)，在全國是首例。

又如，南京十三中語文特級教師曹勇軍老師積極發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，在他的指導(dǎo)下，該校科幻社團的學(xué)生自主創(chuàng)辦了全國第一本學(xué)生科幻期刊《朝聞道》，并經(jīng)常性地開展活動；曹老師還帶動年輕教師開設(shè)科幻選修課等，在江浙乃至全國影響力突出。

再如，溫州市教研院附校教育集團彭來桂校長以科幻教育提升“未來學(xué)?！钡奈幕瘍?nèi)涵，帶領(lǐng)老師升級校本課程，開設(shè)了STEAM跨學(xué)科項目式合作課程、“視說新語·科幻”動漫美術(shù)跨學(xué)科整合型拓展課程。

二、舉辦了一系列高端科幻教育論壇，以此引導(dǎo)和推動科幻教育不斷深入。

2017年5月26日，北京景山學(xué)校舉行“創(chuàng)意·創(chuàng)想·創(chuàng)新——面向未來的科學(xué)幻想教育論壇”，這是國內(nèi)第一個以科幻教育為主題的大會。

2017中國科幻大會暨第四屆中國國際科幻大會在四川成都召開，科幻教育論壇首次登錄國際科幻大會，在主題為“科幻可以這樣教”的論壇上，一線教師、大學(xué)學(xué)者、科幻作家共同對話。

2018年12月，2018全國青少年科普科幻教育大會在浙江溫州教育教學(xué)研究院附屬學(xué)校教育集團學(xué)院路分校順利召開，500多名與會者圍繞“如何以青少年的科普與科幻教育為抓手做面向未來的教育”這一重要議題展開交流與研討。該大會由中國科普作家協(xié)會主辦，立足于為中小學(xué)開展科普科幻教育的老師以及出版社、校外機構(gòu)提供相互交流、學(xué)習(xí)與展示的舞臺，已經(jīng)成為引領(lǐng)中小學(xué)科幻教育的風(fēng)向標(biāo)，并即將迎來2019年的盛會。

三、行業(yè)壁壘已被打破，科幻教育逐步由相對封閉的“單兵作戰(zhàn)”“各自為戰(zhàn)”的模式，發(fā)展為“科幻教育共同體”各方力量聯(lián)手推進的模式。

“科幻教育共同體”由科幻教育專家、一線教師、科幻作家、出版機構(gòu)或企業(yè)的有關(guān)人士等共同組成。他們基于對科幻教育的共識，各有所長與分工，又彼此搭臺，不斷聯(lián)手展開工作，形成教育的合力。

例如，今年的全國中學(xué)生科普科幻作文大賽，由于加強了與一線老師的溝通與合作，有更多的學(xué)生參賽，大賽因此產(chǎn)生了更為廣泛的影響。

由于中小學(xué)開展科幻教育的內(nèi)部需求不斷增長，出版社、校外教育機構(gòu)對科幻教育表現(xiàn)出越來越濃厚的興趣。它們與中小學(xué)一線老師溝通，聽取意見，了解教學(xué)實際需求，據(jù)此開發(fā)產(chǎn)品，并已經(jīng)形成了一批包括圖書、音頻、視頻等不同類型在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)科幻教育資源。有關(guān)企業(yè)還開發(fā)了富有特色的科幻教育研學(xué)方案。

四、科幻教育得到了媒體的強有力支持，不僅有效地宣傳了教育理念，同時，為中小學(xué)生提供更多展示科學(xué)想象力與創(chuàng)新能力的平臺。

科幻教育專家吳巖教授，科幻作家陳楸帆，溫州彭來桂校長，中小學(xué)教師周群、曹勇軍、魏然、蕭星寒、張蓉芳、吳向東、馮京和等，在《科普時報》《中國教師報》等媒體上發(fā)表科普科幻教育文章多篇，經(jīng)多種形式的網(wǎng)絡(luò)傳播，起到了很好的宣傳和引導(dǎo)作用。《科學(xué)故事會》《科普時報》《課堂內(nèi)外》《科幻世界（少兒版）》等報紙和期刊，已成為中小學(xué)生發(fā)表科普科幻作品的園地。

目前，科幻教育已經(jīng)從發(fā)源地北京，推廣到溫州、南京、上海、廣州、深圳等地，并有繼續(xù)蔓延之勢。中小學(xué)科幻教育是一項龐大的系統(tǒng)工程，需要整合更多的優(yōu)質(zhì)資源，得到包括科幻研究專家、科幻作家、科學(xué)家、相關(guān)機構(gòu)與企業(yè)等更多專業(yè)力量的支持。發(fā)展中小學(xué)科幻教育，必須在建構(gòu)有真正活力的生態(tài)系統(tǒng)方面下真功夫。愿我們每一位參與者都能不忘初心，踏實付出，砥礪前行。

（作者系北京景山學(xué)校正高級語文教師、北京市特級教師、全國青少年科普與科幻教育推廣人）