[科普中國]-智力三維結(jié)構(gòu)模式理論

智力三維結(jié)構(gòu)模式理論是由吉爾福特（J. P. Guilford）用內(nèi)容、操作和產(chǎn)物三個維度建構(gòu)的智力結(jié)構(gòu)的立體式模型，簡稱為SOI模型。1

概念智力三維結(jié)構(gòu)模式理論（ithree-dimeasional structure model of intelligence theory）是20世紀60年代美國心理學家J.P.吉爾福德提出的智力結(jié)構(gòu)理論。他認為，智力結(jié)構(gòu)由操作、內(nèi)容和產(chǎn)物三個變項構(gòu)成，像一個有長、寬、高三維的立方體。其中每一個變項又由若干因素組成。操作指智力活動的過程。它由認知、記憶、聚合思維、發(fā)散思維、評價所組成；內(nèi)容指智力活動的對象，它包括圖形、符號、語義、行為；產(chǎn)物指智力活動的結(jié)果，它包括單元、類別、關(guān)系、系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換、蘊含。一個完整的智力活動就是通過對內(nèi)容（如一個特定的符號）的操作（如認知）而獲得一個產(chǎn)物（如歸入一個門類）。2

智力因素美國心理學家吉爾福特在20世紀80年代，經(jīng)修訂后提出智力三維結(jié)構(gòu)模型。他根據(jù)智力測驗研究結(jié)果的因素分析法，否認G因素的存在，堅持智力因素的獨立性。他認為，智力應該區(qū)分為三個維度：內(nèi)容、操作和產(chǎn)物。3

內(nèi)容智力活動的第一個維度是內(nèi)容，即信息材料的類型。包括視覺的（看到的具體材料）、聽覺的（聽到的具體信息）、符號的（字義、數(shù)字及其他符號）、語義的（語詞的意義和觀念）和行為的（本人及其他人的行為）五個因素。3

操作智力活動的第二個維度是操作，是智力的加工活動，即對測驗時給予的信息內(nèi)容進行處理的過程，包括認知（理解或再認）、記憶（保持或記錄）、發(fā)散思維（對一個問題尋求多種答案或觀念、思想）、聚合思維（對一個問題尋求最佳答案或最普遍答案）、評價（對人的思維品質(zhì)或事物性質(zhì)作出某種鑒別）。3

產(chǎn)物智力活動的第三個維度是產(chǎn)物，是運用智力操作信息后得到的結(jié)果。這些產(chǎn)物可以是單元（一個單詞、數(shù)字或概念），可以是類別（一系列有關(guān)的單元），也可以表現(xiàn)為關(guān)系（單元與單元之間的關(guān)系）、系統(tǒng)（運用邏輯方法組成的概念）、轉(zhuǎn)換（對安排、組織和意義的修改）和蘊含（從已知信息中觀察某些結(jié)果）六個因素。3

理論起源吉爾福特在智力因素分析理論上，傾向于瑟斯頓的群因素分析?！岸?zhàn)”期間，他應征在軍隊工作，擔任了軍方“心理研究三室”主任，從此開始智力因素分析。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他回到南加州大學繼續(xù)研究工作。在此他有機會得到研究基金，擴大了研究規(guī)模，并在推理、創(chuàng)造性思維和計劃、評價等能力方面做出了很好的成果。4

1950年他在美國心理學會做主席就職演說時，就是以創(chuàng)造性思維為主題的，反響良好。在出席巴黎因素分析專題討論會上，他發(fā)表了題為《智力的維度》的論文，在講到他嘗試將已為人們所知道的五十多種因素形成一種邏輯體系時，發(fā)現(xiàn)各種測驗素材具有可以并行與互相聯(lián)系的特征。在已有的研究基礎(chǔ)上，他初步做成智力結(jié)構(gòu)的理論框架，最終完成了智力三維結(jié)構(gòu)模型，提出智力結(jié)構(gòu)不能只靠測驗題的性質(zhì)來區(qū)分，同時應考慮由測驗題引起的心理過程和加工的結(jié)果。他用內(nèi)容、操作和結(jié)果或產(chǎn)品分別代表心理學上的三個變項，即自變項、應變項和中間項，用三個維度的立體模型來描述智力結(jié)構(gòu)。4

理論發(fā)展吉爾福特最初提出智力三維結(jié)構(gòu)模型中包含有120種智力因素。1977年他在《改善智力和創(chuàng)造性指南》著作中將組成智力結(jié)構(gòu)的不同因素，由120種修改為150種（5×5×6=150）。1988年，他又將記憶區(qū)分為”記憶記錄”和“記憶保持”，這樣智力三維結(jié)構(gòu)模型含有的多種因素組合起來，就得到了5×6×6=180種不同的智力因素。因此，人的智力在理論上有180種，這些不同的智力能夠通過不同測驗加以檢驗。例如，讓被試重新組合一系列四個字母：PIAS、FHKY、DSEL，要求將它們重組成常用單詞，如FISH、PLAY、DESK等。在這個測驗中，智力活動的內(nèi)容為符號、智力操作為認知、智力活動的產(chǎn)物為單元，這樣就可以根據(jù)個體重新組合字詞的數(shù)量了解一個人的符號認知能力。3

理論意義吉爾福特的三維智力結(jié)構(gòu)（structure-of-intelligence，簡稱SOI）模型童時考慮到智力活動的內(nèi)容、過程和結(jié)果，這對推動智力測驗工作起了重要作用。1971年吉爾福特宣布，經(jīng)過測驗已經(jīng)證明了三維智力模型中的近百種能力。這一成就對智力測驗的理論與實踐，無疑是一個巨大的鼓舞。1

吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型把智力活動的內(nèi)容、操作和產(chǎn)物加以有機結(jié)合，極大地促進了智力測驗研究工作的深入開展，特別在教育實踐中使教師能夠有效區(qū)分學生智力的優(yōu)勢與欠缺，為因材施教提供了理論依據(jù)。3

總之，吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)理論引導人們?nèi)ヌ剿魅祟惖闹橇σ蛩?，對人類自身認識智力結(jié)構(gòu)的復雜性，把握智力要素之間的內(nèi)在關(guān)系，促進心理學及其相關(guān)學科對智力進行深入探討具有積極的深遠意義。3

理論優(yōu)缺點這一理論模型與化學上的元素周期表有些相似。根據(jù)這一系統(tǒng)框架，智力因素就像化學元素一樣，在它們被發(fā)現(xiàn)之前就被假定。當吉爾福特1961年提出這一模型時，有近40種智力已經(jīng)被確認?，F(xiàn)在研究者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了超過100種智力。雖然還有不少智力因素并未發(fā)現(xiàn)，但這給研究者提供了方向，也許研究者們最終會設(shè)計出相應的測驗來測量和驗證每一種智力。5

吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型同時考慮到智力信息加工的內(nèi)容、操作和產(chǎn)物，這不僅有助于智力測驗研究工作的深入，也有助于發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢能力和非優(yōu)勢能力，對因材施教也是有助益的。該模型及其相關(guān)的IQ測驗幾乎主宰智力領(lǐng)域達半個世紀之久，至今影響深遠。但它也存在許多不足，特別是一味強調(diào)技術(shù)，脫離了研究對象的整體文化背景和社會實踐，遭到后繼者的批評。另外，盡管吉爾福特提出人的智力多達180種之多，事實上，他更多地是歸納和總結(jié)了人在智力活動中的心理過程和使用的方法與手段，這可能并未真正涉及到智力的本質(zhì)問題。5

本詞條內(nèi)容貢獻者為:

何清華 - 教授 - 西南大學