世界名校都鐸·維亞努國家計算機(jī)科學(xué)學(xué)院——羅馬尼亞計算機(jī)科學(xué)精英高中

作者：王 巖／北京師范大學(xué)人文和社會科學(xué)高等研究院 李 諾／北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院（通訊作者）

學(xué)校簡介及課程開設(shè)

都鐸·維亞努國家計算機(jī)科學(xué)學(xué)院（Tudor Vianu national college of computer science，以下簡稱維亞努中學(xué)）是羅馬尼亞的一所精英高中，其前身可追溯到1928年的女子高中。早在1973年以前，該中學(xué)便在紛雜的社會變革過程中選擇了計算機(jī)科學(xué)作為自己的辦學(xué)特色。1977年，維亞努中學(xué)因其在數(shù)學(xué)與建模教學(xué)的特色被更名為數(shù)學(xué)-物理高中，逐漸走上精英高中的道路。1991年，學(xué)校將其命名重回“計算機(jī)科學(xué)高中”，并因其在國內(nèi)的卓越聲望被賦予羅馬尼亞偉大學(xué)者都鐸·維亞努（Tudor Vianu）的命名榮譽[1]。現(xiàn)如今，維亞努中學(xué)已經(jīng)成為了羅馬尼亞甚至歐洲地區(qū)的一所著名科技高中。

羅馬尼亞的普通高中學(xué)制為4年，表1呈現(xiàn)了2020—2021學(xué)年維亞努中學(xué)9—12年級數(shù)學(xué)和計算機(jī)強化方向有關(guān)計算機(jī)、數(shù)學(xué)及科學(xué)方向的課程開設(shè)情況。其中數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、物理、化學(xué)、生物相關(guān)課程占據(jù)了12分的必修學(xué)分。學(xué)校同時在各個年級都開設(shè)了針對科學(xué)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域的不同數(shù)量的選修課，特別是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的選修課程和校本課程，滿足具有更高階需求的學(xué)生。作為計算機(jī)科學(xué)的優(yōu)勢學(xué)校，維亞努中學(xué)在計算機(jī)、技術(shù)等課程上的總課時量逐步提高，占總課時安排的比例也隨著年級逐步增長，其中低年級以介紹性的信息與通信技術(shù)（ICT）課程為必修，高年級則突出校本的高階計算機(jī)課程學(xué)習(xí)。值得一提的是，雖然高年級美術(shù)、音樂等藝術(shù)類課程削減，但學(xué)生仍舊有豐富的課余活動，補充藝術(shù)領(lǐng)域課時的削減，而關(guān)于歷史、人類社會、語言溝通等課程貫穿高中課程始終，可見學(xué)校對于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的目標(biāo)導(dǎo)向。

豐富多彩的科技特色活動

各類STEAM相關(guān)活動

STEAM（Science，Technology，Engineering，Art and Mathematics）教育是以跨學(xué)科整合的方式培養(yǎng)學(xué)生STEAM素養(yǎng)的一種教育模式[2]，部分國家將其看作是儲備未來科技人才的一種重要教育手段。維亞努中學(xué)自開辦以來致力于開設(shè)各類與STEAM相關(guān)的活動社團(tuán)，并鼓勵學(xué)生積極參加國內(nèi)外STEAM科技競賽活動。在“太空日@布加勒斯特科學(xué)節(jié)”活動中，學(xué)校鼓勵學(xué)生展示自己的一系列創(chuàng)新產(chǎn)物，如可以調(diào)查區(qū)域污染指數(shù)和可居住性指數(shù)的漫游車，能在國際空間站條件下監(jiān)測植物生長的“土壤”瓊脂和水培照明系統(tǒng)等。在“生態(tài)與3D打印”活動中，作為學(xué)校與社區(qū)承接的項目，在ECO PRINT 3D的資金幫助下，學(xué)校在活動期間號召學(xué)生在校園內(nèi)保持環(huán)境衛(wèi)生，回收各類飲料瓶，并為學(xué)生提供機(jī)會將這些飲料瓶在PET粉碎機(jī)中粉碎再加工成可供3D打印使用的絲狀再生物，幫助學(xué)生實際體驗資源回收與再利用的過程。

除STEM類的活動外，學(xué)校還會組織各類與藝術(shù)相關(guān)的活動，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)表現(xiàn)。維亞努中學(xué)設(shè)有自己的音樂團(tuán)、表演社團(tuán)與歌劇社，定期會組織高質(zhì)量的音樂會、舞臺劇表演等。如2020年新冠疫情緩和后回復(fù)正?；顒拥囊魳穲F(tuán)表演的《媽媽咪呀》，以及2021年由歌劇社學(xué)生資助表演的歌劇《巴黎圣母院》等。

“小冠軍”特色比賽

有別于部分國家和學(xué)校所強調(diào)的輕松、愉快學(xué)習(xí)環(huán)境的教育思想，維亞努中學(xué)的一個辦學(xué)理念是希望在學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)生的競爭意識——通過積極參與各類比賽活動，在競賽過程中進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強化未來發(fā)展。基于這一理念，學(xué)校每年都會定期舉行“小冠軍”比賽，該比賽也成為了學(xué)校內(nèi)的一個重要的標(biāo)志性活動。每年獲得最終勝利的學(xué)生名單將會在學(xué)校公開媒體網(wǎng)站中的顯著位置顯示。

小冠軍比賽是在學(xué)校教育課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上開展的，除掛靠課程中的核心概念外，比賽的考核內(nèi)容還會傾向于培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力[3]，其中部分考核要求如表2所示。比賽不僅涵蓋理論考試，還會融合一些應(yīng)用性環(huán)節(jié)，例如計算機(jī)模型搭建、游戲活動設(shè)計，以及生活問題解決等。

辦學(xué)經(jīng)驗及特色

借助家校合作發(fā)揮家長的作用

維亞努中學(xué)專門設(shè)有秘書處，在每周一到周四的中午12:00—14:30面向?qū)W生家長開放，在校生的家長可以隨時與學(xué)校進(jìn)行溝通與交流。學(xué)校于2015年成立了在國家正式注冊登記的家長協(xié)會，為學(xué)生的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)項目提供必要資源。一方面，家長可以隨時了解學(xué)校的信息并為學(xué)校發(fā)展提出建議；另一方面，借助家長的社會資源，為學(xué)校學(xué)生參加各類國際競賽、課外活動項目興趣小組等提供支持。

為進(jìn)一步支持上述目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)校在信息公開方面具有頗高的透明度。小到學(xué)生的課程時間表、社團(tuán)活動新聞，大到年度活動報告、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的財富和利益聲明均通過網(wǎng)絡(luò)面向所有學(xué)生及家長公開。校長要撰寫工作日志，組織面向家長的講座和家長會。此外，學(xué)校還會借助社交媒體渠道面向本國的受眾進(jìn)行宣傳，對學(xué)生和教師近期主辦或參加的校內(nèi)外及國內(nèi)外重要比賽、活動的情況與成績進(jìn)行報道。

鼓勵教學(xué)與科研相結(jié)合

維亞努中學(xué)不僅專注已有教學(xué)經(jīng)驗，樹立特色，還會基于科技特色校的畫像，積極探索與教學(xué)相關(guān)的項目資助，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，發(fā)展研究能力，增進(jìn)與其他國家（地區(qū)）教師的合作，進(jìn)而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)校積極支持教師申請或參與歐盟或其他相關(guān)國家（地區(qū)）組織的教改項目。2017年，學(xué)校教師申請并參與到歐盟資助的“教學(xué)創(chuàng)新（ICT為中心）及其對教育質(zhì)量的影響”項目。該項目旨在有效地促進(jìn)ICT在教學(xué)中的應(yīng)用，提升教師和學(xué)生的數(shù)字化能力，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)能夠提升學(xué)生參與度的ICT實踐環(huán)境，以及促進(jìn)不同國家（地區(qū)）教育實踐交流等。共有8個國家的8所學(xué)校參與，維亞努中學(xué)代表羅馬尼亞參與，而且是整個項目的協(xié)調(diào)人[4]。2020年，學(xué)校獲得“伊拉斯姆斯+GREAT”項目資助，繼續(xù)探索面向未來的STEM課程和基于新技術(shù)的有效教學(xué)方式[5]。

秉持以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念

維亞努中學(xué)的生源質(zhì)量極高，每年能夠進(jìn)入該學(xué)校的學(xué)生全國中考成績平均分都在9.8分及以上（滿分10分），歷年名列羅馬尼亞高中前茅。因此，學(xué)校對學(xué)生既抱有較高期待，信任自己的學(xué)生，又希望能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與平臺。首先，學(xué)校將確保每個學(xué)生在高中畢業(yè)時能形成清晰的自我定位、較為明確的職業(yè)生涯選擇作為辦學(xué)目標(biāo)之一。學(xué)校通過創(chuàng)業(yè)教育等正式課程，邀請相關(guān)專業(yè)和職業(yè)人士入校講座或非正式會談，以及師生交流等形式為學(xué)生提供職業(yè)信息和就業(yè)輔導(dǎo)。其次，學(xué)校通過開設(shè)多種不同的課外活動，增進(jìn)教師與學(xué)生的關(guān)系，建立起良好的溝通環(huán)境、寬松的人際交往氛圍，保證教師能夠更好地了解各個學(xué)生的特點，因材施教。

積極參加、舉辦國際科學(xué)學(xué)科競賽

維亞努中學(xué)致力于積極組織學(xué)生參加國際奧林匹克數(shù)學(xué)、物理等多學(xué)科科學(xué)競賽活動。如前文所提及的，通過參加競賽活動，以提高學(xué)生競爭意識培養(yǎng)學(xué)生的能力已經(jīng)成為學(xué)校的傳統(tǒng)和特色。不過，維亞努中學(xué)不僅為學(xué)生參加國際奧林匹克學(xué)科賽事提供支持，更積極策劃構(gòu)建國內(nèi)競賽平臺，并最終成功將十幾年前打造的國內(nèi)競賽“羅馬尼亞科學(xué)大師”（Romanian Master of Science）發(fā)展成為一項國際級賽事。這一國際賽事逐步發(fā)展成為兼顧不同科學(xué)學(xué)科的競賽，每年都有大量來自美國、英國、中國、韓國等全球不同國家（地區(qū)）的學(xué)生參與，也是目前全球極少由高中主辦的國際學(xué)科知識和能力競賽。一方面，維亞努中學(xué)通過鼓勵學(xué)生參加學(xué)科知識競賽的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并發(fā)展他們的自學(xué)能力；另一方面，競賽也為維亞努中學(xué)在國際上嶄露頭角、與其他高中建立聯(lián)系、將畢業(yè)生輸送到世界名校創(chuàng)設(shè)了平臺。

參考文獻(xiàn)

[1] Colegiul National de Informatica Tudor Vianu [EB/OL]．[2022-04-24]．http://portal.lbi.ro.

[2] 范文翔，張一春．STEAM教育：發(fā)展、內(nèi)涵與可能路徑[J]．現(xiàn)代教育技術(shù)，2018，28（03）：99-105．

[3] Programa Micci Campioni 2022 [EB/OL]．[2022-04-14]．http://portal.lbi.ro/wp-content/uploads/2022/03/Programa-Micci-Campioni-2022.pdf．

[4] Teaching innovatively (with focus on ICT) and its impact on the quality of education [EB/OL]．[2022-04-24]．http://www.lbi.ro/teachinginnovatively/．

[5] Erasmus+Great general description [EB/OL]．[2022-04-24]．http://portal.lbi.ro/2020/02/17/proiect-erasmus-great/．

維亞努中學(xué)學(xué)生代表國家與來自西班牙、希臘、意大利等國的學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科競賽（圖片來源：http://portal.lbi.ro）